EJE TEMÁTICO 4

En esta última sección realizarán una estrategia para comunicar sus aprendizajes dentro y fuera de la comunidad educativa. La planeación de la misma, su presentación, así como los resultados obtenidos servirán para diseñar un blog. Se sugiere contenga objetivos, metodología, desarrollo, resultados y conclusión, esto de acuerdo al criterio de los profesores, en cuanto al nivel académico de sus alumnos. Con esta forma de trabajo, contribuyen a compartir conocimientos y experiencias entre los participantes, a través del uso de la tecnología.






Actividades










1. Realizarán una recapitulación de los temas vistos en el proyecto, mediante la lectura de los siguientes artículos. En equipos reflexionen acerca del contenido, realicen un mapa conceptual con las ideas principales y relacionen estas con los conocimientos adquiridos. Este ejercicio ayudará a organizar los puntos importantes que contendrá su estrategia para la comunicación de sus conocimientos. Cabe mencionar que este material ha sido seleccionado del portal educativo SEPiensa y de los países miembros de la Red Latinoamericana de Portales Educativosl (RELPE).






NOTA: El Profesor puede ingresar al portal Educativo SEPiensa y RELPE para buscar otros recursos.






El agua, funciones y usos ¿Para qué hervir el agua?


No hay agua en casa El lado obscuro del agua


2. Elaborarán una estrategia para comunicar sus conocimientos, con el objetivo de sensibilizar a la comunidad educativa en cuanto a la importancia del agua en los seres vivos, las formas en que el ciclo del agua se ve alterado, cómo se obtiene agua potable y las medidas que se pueden tomar de forma individual y como integrantes de la sociedad, para así lograr crear una “cultura del agua”. Las tareas que se desprendan de esta actividad, pueden ser distribuidas en equipo o de acuerdo a la dinámica que elija el profesor.


a. Enumeren los puntos que incluirán en la presentación, para explicar lo que aprendieron de manera coherente y ordenada. Es decir, deben exponer sus análisis, reflexiones, propuestas y conclusiones, en cuanto a los diferentes métodos en que podemos cuidar el agua, en nuestros hogares y escuelas.
b. El profesor, consulta el siguiente enlace y notifica a sus alumnos sobre su contenido, en cuanto a las diferentes formas en que pueden comunicar y transmitir sus conocimientos, seleccionan una e inician actividades. Es recomendable y muy importante se pongan de acuerdo a quienes van a dirigir la información.

Cartas, folletos, etc.
2. La exposición de sus trabajos puede realizarse en la escuela o cabecera municipal, dependiendo del grupo a quien vaya dirigida la información.
3. Una vez efectuado lo anterior, realicen un informe que contenga los aprendizajes, experiencias y reflexiones obtenidas durante la realización del trabajo y expliquen el porqué eligieron esta estrategia, además de incluir los resultados que obtuvieron tras llevarla a cabo.
4. Si desean que los demás participantes conozcan la forma en que trabajaron y los resultados obtenidos, lo pueden hacer a través de la elaboración de un blog. En el foro de discusión indiquen la dirección de la página donde desarrollaron su blog, con la finalidad de conocer el contenido y, si es preciso enviar comentarios sobre el mismo. Es indispensable que el docente responsable de grupo, revise el contenido del blog, el cual puede ir acompañado de imágenes y/o videos, producto de su presentación.


5. Para aclarar dudas o guiarlos en el desarrollo del mismo, participen en el foro de trabajo (alumnos), donde también comentarán sus experiencias, propuestas, comentarios y puntos de vista de los temas tratados en el proyecto.


6. Los profesores participan en el foro de discusión

EJE TEMÁTICO 3

Como ya vimos el agua dulce es un recurso limitado y su contaminación altera su composición, es decir su calidad. Lo que ocasiona que su utilización sea peligrosa y se vea afectado el equilibrio de los ecosistemas acuáticos así como la salud de los seres vivos. Preservar la calidad del agua dulce, es importante para el abastecimiento de agua potable que llega a nuestros hogares, escuelas y centros de trabajo, para la producción de alimentos y el uso del agua en actividades recreativas.
Actividades


1. A través de la siguiente información analizan el proceso para conseguir agua de buena calidad y su distribución, así como del agua que ya ha sido utilizada en las actividades que realizamos los humanos, las llamadas aguas residuales, servidas o de desecho.
a. En el aula de medios consulten los siguientes videos y páginas de Internet. Es conveniente que el profesor divida nuevamente al grupo en equipos al azar, puede hacer papelitos con el nombre de los alumnos e ir diciendo los nombres para formar los grupos de trabajo, de un máximo de 5 integrantes. No olviden llevar un cuaderno para anotar los aspectos principales de estas fuentes de información y de palabras desconocidas.


Potabilización (1)
Planta potabilizadora Chile
Tratamiento de aguas residuales y de desecho
Ejemplo potabilización de aguas servidas Chile
b. Como tarea extra escolar o en el salón de clase y por equipos, escriban las ideas más importantes como resultado de la información consultada. Es recomendable que incluyan la definición de las palabras desconocidas buscadas en el diccionario y citen las fuentes bibliográficas. Al final del mismo, añaden comentarios personales de cada miembro del equipo, que el profesor revisará. Cada equipo expondrá sobre lo que les pareció más interesante.
c. Posteriormente, analicen y reflexionen sobre el proceso de purificación de agua, así como el tratamiento posterior a su uso; hacen conciencia de lo que cuesta este proceso para obtener agua.
d. Como actividad opcional y de acuerdo al criterio del profesor, pueden realizar una visita a la planta potabilizadora de la localidad. Para saber más, dirigirse a la siguiente guía de visita.

2. La gente dispone del agua potable con cierta facilidad, sin pensar en el costo que significa traerla desde las fuentes de abastecimiento. En ciertas ocasiones, la forma de vida de cada uno de nosotros, nos lleva a utilizar y desperdiciar grandes cantidades de agua.

AGUA QUE HAS DE BEBER

EJE TEMÁTICO 3



Por una cultura del agua  

AGUA QUE HAS DE BEBER

EJE TEMÁTICO 2



Ciclo del agua y su contaminación



Sabemos que el agua es la única sustancia natural que se encuentra en tres estados físicos: líquido, sólido (hielo) y gaseoso (vapor), que están cambiando constantemente en la naturaleza y siempre en movimiento, proceso llamado por los expertos “ciclo del agua o ciclo hidrológico”, es así que el agua es un recurso que nos proporciona la naturaleza de forma renovable, aunque limitada… menos del 1%…

Actividades


Frecuentemente, por las actividades que realizamos los seres humanos se genera una presión constante sobre el medio ambiente, lo que provoca que dicho ciclo se vea alterado. Es por ello que en esta sección, analizaremos y reflexionaremos sobre los efectos y consecuencias de tal alteración.
1. Primeramente, analizarán cómo se comporta el agua en la naturaleza.
a. El profesor forma equipos y acuden al aula de medios; revisen los siguientes materiales sobre el ciclo del agua. Es conveniente que lleven su cuaderno para hacer un mapa conceptual o enlisten los puntos más importantes de la información.
Animaciones


Origen del agua
Videos


El clima


El ciclo del agua
Documentos


Siga a una gota a través del ciclo del agua


Del mar a los ríos
b. Una vez en el salón de clases o como tarea extraescolar, destaquen la importancia del ciclo del agua en la naturaleza, en el clima y sobre la intervención del hombre, en cuanto al uso que le da en las diferentes fases de este ciclo. Hagan anotaciones de esta tarea, con el propósito de exponer ante grupo sus puntos de vista.
c. En equipos, formado por diferentes integrantes con el propósito de promover la socialización de los alumnos, identifiquen si en su comunidad existen problemas relacionados con actividades que modifican el ciclo natural del agua como la deforestación, construcción de presas, descarga de aguas residuales, etc. Enumeren los problemas de mayor a menor importancia, describan por qué es más importante uno de otro y reflexionen sobre lo que pueden hacer para resolverlo. Para el desarrollo de esta actividad, es recomendable que consulten varias fuentes de información como libros de texto, CD’s, videos de su comunidad y/o en Internet.
d. En grupo discutan lo que averiguaron y concluyan.
2. Como hemos observado el ciclo del agua se repite constantemente en la naturaleza, sin embargo este ciclo puede verse afectado, lo que ocasiona disminuya la calidad de este vital líquido esencial para la vida.

AGUA QUE HAS DE BEBER

EJE TEMÁTICO 1



Agua, recurso natural



El agua la podemos encontrar en muchos lugares, por ser el elemento más abundante en la Tierra, se encuentra en todos los procesos naturales y es indispensable para los seres vivos. Además, es parte importante de la riqueza de un país; por eso debemos aprender a no desperdiciarla.
Actividades

En este apartado comprenderemos la importancia del agua como recurso natural, en los seres vivos y en nuestra vida diaria.
1. Para iniciar veamos un video producido por las Naciones Unidas (ONU), que se realizo dentro de las actividades que se realizaron en el Decenio Internacional para la Acción “Agua Fuente de Vida” 2005-2015, proclamado en diciembre de 2003 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el propósito de hacer un buen uso del agua y favorecer a quienes más la necesita. Aquí encontrarás palabras del anterior secretario de la ONU, Kofia Anan que ejerció de 1997 a 2006.
a. Video “Agua la gota de la vida”. Para reproducirlo es necesario tener Real Player 11 Básico.
b. Después de haber visto el video, en grupo reflexionen sobre la importancia del agua en nuestro planeta, en cuanto al uso que le damos individual y colectivamente. Es importante que el profesor dirija esta dinámica y anote en el pizarrón o en un lugar visible para todos los puntos en común acuerdo, así como los que no lo son, es decir, escriban las diferentes opiniones que se desprendan de la discusión.
c. En mesas redondas, de un número máximo de 5 alumnos bajo la supervisión del profesor, realicen una conclusión, con base a la actividad anterior y de acuerdo con la siguiente pregunta: ¿qué es lo que hace que el agua sea tan importante para los seres vivos, incluidos nosotros? En cada mesa nombren a un moderador quien se encargará que la exposición de comentarios y puntos de vista, sean de forma ordenada. También es necesario asignen un secretario, para anotar los comentarios que surjan de los diferentes integrantes. Elaboren una conclusión por equipos y designen a otro compañero que exponga ante el grupo.
d. Posteriormente el maestro leerá el siguiente guión de un cortometraje llamado “Hijos del Agua”, de Manuel Huerga y Franc Aleu, que presentaron en la Expo 2008 de Zaragoza, España. Así como de la lectura complementaria. Los alumnos anotan las ideas que consideren principales.
Hijos del agua (guión)


Agua y naturaleza (lectura complementaria)
e. En equipos mediten sobre lo que hasta ahora han visto, leído y comentado y realicen una breve reflexión.
f. Material opcional. De acuerdo al criterio del profesor, el siguiente video puede ser observado por los alumnos.
Secretos ocultos del agua (documental con una duración de 51:37 minutos). Es recomendable sea bajado antes al equipo con RealPlayer 11 básico para evitar contratiempos.
2. El agua es muy importante en el equilibrio de los ecosistemas, porque participa en los procesos naturales y se encuentra tanto en cuerpos y corrientes de agua, como en el aire, suelo y en los seres vivos; del mismo modo, interviene en la existencia de diferentes plantas y animales, así como en el clima de una región determinada.
a. Con base en la siguiente información en equipos, identifiquen el tipo de ecosistema o región natural de su entidad y destaquen las características del clima, vegetación y fauna en relación a la cantidad y disponibilidad de agua. Realicen un mapa conceptual y nombren a un representante por equipo, para exponer sus resultados en grupo, sobre los ecosistemas reconocidos.
Ecosistemas de México


Bosque, agua y suelo


Conoce un poco de cada uno de los ecosistemas de México


Bosque de niebla, Oaxaca

b. De la información anterior, el profesor realiza una dinámica grupal en torno a las siguientes preguntas: ¿cómo circula el agua en los ecosistemas?, ¿qué es lo que sucede cuando hay periodos de sequía y aun así los ríos llevan agua?, ¿de dónde proviene el agua? Realizarán una conclusión de las aportaciones, misma que anotará en un lugar visible para todos.

IGNACIO LOPEZ RAYON

Nació en Tlapujahua. Ignacio López Rayón estudio la carrera de leyes, y se recibió de abogado en el colegio de San Ildefonso. Se unió a las fuerzas de Hidalgo en Maravatio, Michoacán, después de lanzar una proclama, al que calificaba al movimiento revolucionario como santo y justo. Fue secretario de el padre de la patria, y tomo parte activa en la batalla del monte de las cruces. En Guadalajara colaboro con el periódico El Despertador Americano, difusor de las ideas libertarias. Después de la muerte de los principales caudillos de la independencia, volvió a Michoacán y siguió luchando en 1811, en la ciudad de Zitacuaro, se reunió la junta nacional americana, con el propósito de dirigir la lucha armada, y López Rayón participo en ella, para llenar el hueco que había dejado la muerte de los principales caudillos. Fue hecho prisionero el 11 de diciembre de 1817 y permaneció encarcelado hasta 1820. Una vez consumada la independencia, se le concedió el cargo de tesorero de San Luis Potosí, y en 1824 lo nombraron general de división. Murrio el 2 de febrero de 1832, y fue declarado benemérito de la patria.

JOSE MARIA MORELOS.

JOSE MARIA MORELOS.

Nació en Valladolid (hoy Morelia) El 30 de septiembre de 1765, de familia de pocos recursos, primero fue pastor y en 1790 ingreso al colegio de San Nicolas, en Valladolid, donde el rector era Miguel Hidalgo. En 1797 fue ordenado sacerdote y para 1810 era cura de Caracuaro. Iniciada la lucha insurgente Morelos se unió a las tropas de Hidalgo en Charo. Nombrado insurgente, se encargo de reunir hombres para la causa y entre los reclutas se encontraban los hermanos Galeana y los Bravo. Con sus fuerzas ataco Acapulco y con ello evito la organización de las tropas realistas en el sur de la provincia. En sus primeros nueve meses de campaña aniquilo a los ejércitos de tres jefes realistas y domino casi la totalidad de lo que hoy es el estado de Guerrero. En una segunda etapa Morelos dividió a sus tropas en tres cuerpos y el sitio de armas fue el sitio de Cuautla , lugar donde se había refugiado el 2 de mayo de 1813 Morelos rompió el cerco y pudo iniciar su tercera campaña, la cual se vio coronada por varios triunfos (Citlala, Tehuacan, Orizaba, Oaxaca, Acapulco). El 13 de septiembre de 1813 reunió en Chilpancingo al llamado Congreso Nacional Constituyente y presento “Los Sentimientos de la Nación”, según los cuales debía declararse la independencia, adoptar la religión católica y crear los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial, respetar la propiedad pero confiscar sus bienes a los españoles , abolir las castas, los estancos y los tributos. Se le ofreció el nombramiento de generalísimo, con el trato de alteza serenisima, lo cual rechazo y pidió ser llamado Siervo de la Nación. Después de algunos hechos de armas desafortunados reunió en Apatzingan al Congreso y el 22 de octubre expidió el Decreto Constitucional para la Libertad de la América Mexicana. Derrotado en Tezmalaca, fue tomado prisionero y conducido a la ciudad de México, donde se le juzgo y condeno a muerte. El 22 de diciembre de 1815 fue fusilado en San Cristóbal Ecatepec.

JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ.

Nació en Valladolid (hoy Morelia) el 8 de septiembre de 1768. En 1791 abandono el colegio de las Vizcainas y se caso con el Lic. Miguel Domínguez, quien al poco tiempo fue nombrado corregidor en Querétaro. Ambos participaron en las juntas conspiratorias en favor de la independencia y cuando el corregidor se vio obligado a detener a los involucrados, decidió encerrar a su mujer en sus habitaciones, previendo que ella intentaría dar la voz de alarma, finalmente Doña Josefa aviso a Hidalgo de lo que sucedía y los hombres reunidos en Dolores pudieron iniciar la guerra de independencia. El virrey ordeno encarcelar a la corregidora, primero en el convento de Santa Teresa la Antigua y luego en el de Santa Catarina de Siena. En 1823, ya liberada se le designo dama de honor de la emperatriz Carlota, titulo que rechazo al igual que cualquier tipo de recompensa. Simpatizo con la logia Yorkina y se afilio a los grupos de liberales radicales. Falleció en la ciudad de México en 1829 y sus restos eventualmente fueron llevados a Querétaro. Fue declarada Benemérita del Estado.

IGNACIO ALLENDE.

Nació en San Miguel el Grande (hoy Allende en su honor) el 21 de enero de 1769. Siendo capitán del Regimiento Provincial de Dragones de la Reina, acantonado en su ciudad natal, participaba en las reuniones conspiracionales de Querétaro. El 16 de septiembre de 1810, una vez decido que había que levantarse en armas, Allende organizo a los casi 800 con que se inicio la marcha hacia la independencia. Ninguno de los líderes reunidos en Dolores sabían que no verían consumado el afán de sus luchas. Los primeros encuentros con los realistas fueron afortunados, tomando Chamacuero, Celaya, Irapuato, Silao, y Guanajuato. A su paso por Valladolid ya eran 80 000 y los triunfos se continuaron en Acambaro, Toluca y Monte de las Cruces. Estando en Cuajimalpa Hidalgo ordeno retirarse hasta Aculco, donde fueron vencidos por Calleja. Las derrotas le sucedieron y el mando le fue retraído a Hidalgo y otorgado a Allende. Dirigiéndose a la frontera para conseguir recursos para proseguir la lucha fueron detenidos en Acatita de Bajan, Coahuila. Llevado a Chihuahua, fue fusilado el 26 de junio de 1811. Su cabeza, al igual que la de Hidalgo, Aldama y Jiménez, fue expuesta en la Alhondiga de Granaditas hasta marzo de 1821.

MIGUEL HIDALGO

Nació el 8 de mayo de 1753, en la hacienda de San Diego de Corralejo, jurisdicción de Penjamo , Guanajuato. Estudiante brillante en el colegio de San Nicolas en Valladolid (hoy Morelia) llego a ser rector de dicha institución. Ocupo curatos en Colima, San Felipe y desde 1802 el de Dolores. Su espíritu emprendedor lo llevo a instalar varios talleres como carpintería, curtiduría y alfarería. Desde 1808 participo en las juntas de los descontentos con la situación de la Nueva España. Formalizadas estas conspiraciones, debieron adelantar la fecha del levantamiento armado. La madrigada del 16 de septiembre de 1810 , con las arengas ¡viva la independencia!, ¡viva la América!, ¡muera el mal gobierno!, Hidalgo ni sus seguidores se lanzaron a la lucha que nos liberaría del yugo español. Después de una racha victoria los insurgentes llegaron a las puertas de la capital, pero por haber sido derrotado varias veces, Hidalgo decidió retirarse a Valladolid. Los descalabros militares, hicieron que Hidalgo y algunos colaboradores se dirigieran a E.U.A. para solicitar ayuda material. Detenidos en Acatita de Bajan, fueron llevados a Chihuahua e Hidalgo fue fusilado al alba del 30 de julio de 1811.

Region 7 Tehuacán

La Región VII se encuentra ubicada en la Región Sureste del Estado, conformada por 50 Municipios, presenta gran variedad de climas que van desde los templados de la Sierra de Zongolica, pasando por los cálidos del Valle de Tehuacán. La región es una de las vertientes hidrológicas más importantes del país. Su orografía está formada por la Sierra del Tentzo, Sierra Mixteca y Sierra Negra.

ESTRATEGIAS

Agua que has de beber se compone de 4 ejes temáticos, los que guiarán hacia la adquisición de conocimientos y habilidades, con el fin de que los estudiantes identifiquen claramente el problema del agua y propongan soluciones sustentadas, sobre el buen uso de la misma. En cada eje se ofrecen actividades grupales y en equipo, que involucra temáticas y conceptos, que luego serán investigados en diferentes medios de comunicación y multimedios. Éstas deben de estar respaldadas, por la valiosa colaboración de los profesores encargados de grupo y del responsable del aula de medios, en las escuelas.





En cuanto a la forma de trabajo se plantean actividades en las que se propicia el dominio de contenidos mediante el intercambio de ideas, búsqueda de información, elaboración de mapas conceptuales, entre otros, que resuman de forma esquemática lo aprendido, para comparar y observar su entorno, así como trasmitir a la comunidad educativa los conocimientos adquiridos. Se recomienda realizar actividades de trabajo en el aula de medios, en el mismo salón de clases y actividades de inspección en escuelas y hogares, sobre el uso y desperdicio del agua.

Patrimonio Natural Del Estado De Puebla

abedulares son bosques planocaducifólios típicamente eurosiberianos, cuya representación en la Península Ibérica es escasa, sobre todo en la mitad sur, donde se acomodan a lugares en los que se aminora sensiblemente la sequedad estival, tales como umbrías, fondos de valle y áreas pantanosas. Los abedulares más importantes de la provincia de Ciudad Real se localizan en la comarca de Montes Norte, uniéndosele a las especiales características de estas formaciones, el hecho de que se localiza a un cota altitudinal excepcionalmente baja (630 m). Junto a los abedules aparecen mirtales de Myrica gale, brezales higrófilos e higroturbosos, pajonales de Molinia caerulea, comunidades anfibias, turberas ácidas y vegetación flotante de hidrófitos; dando cobijo a un nutrido grupo de especies protegidas, entre las que se encuentran Carex echinata, Drosera rotundifolia, Genista ánglica, Narcissus hispanicus, Sibthorpia europea, Sphagnum denticulatum y Sphagnum subnitens.

abedulares is typically eurosiberianos planocaducifólios forests, whose representation in the Iberian Peninsula is little, mainly in South half, where they comply to places in which it sensibly lessen the summer dryness, such as shady, valley bottoms and marshy areas. Abedulares more important of the province of Real City is located in the North Mount region, uniting to it him to the special characteristics of these formation, the fact that it is located to an exceptionally low altitudinal level (630 ms). Next to the birches they appear mirtales of Myrica gale, higrófilos and higroturbosos, pajonales brezales of caerulea Molinia, amphibious communities, acid peat bogs and floating vegetation of hidrófitos; giving shelter to a nourished group of protected species, between which are echinata Carex, Drosera rotundifolia, ánglica Genista, Narcissus hispanicus, European Sibthorpia, Sphagnum denticulatum and Sphagnum subnitens.

Patrimonio Natural Del Estado De Puebla

Patrimonio Cultural Del Estado De Puebla

La vastedad y riqueza del patrimonio arqueológico, histórico y artístico de la nación constituye un ejemplo, quizás el más palpable, de la pluralidad cultural de México. Así, monumentos, edificios y bienes culturales de diversos órdenes ofrecen testimonios de nuestro panorama histórico, signo del rostro múltiple de la identidad nacional. De ahí que la preocupación por investigar, conservar y difundir tal patrimonio tenga una larga tradición en el país y que, desde la Independencia, haya sido un objetivo prioritario de la política cultural.

The vastness and wealth of the archaeological, historical and artistic patrimony of the nation constitute the example, perhaps most concrete, of the cultural plurality of Mexico. Thus, monuments, buildings and cultural goods of diverse orders offer testimonies of our historical panorama, sign of the multiple face of the national identity. For that reason the preoccupation to investigate, to conserve and to spread such patrimony has one long tradition in the country and that, from Independence, it has been a high-priority objective of the cultural policy.

Historia de la Bandera de México

La bandera, el escudo y el Himno Nacional son los símbolos patrios y su existencia se remonta a la época de la Independencia.
El uso de estandartes se usaba desde los aztecas que los identificaban por sus símbolos y personajes relativos a sus gobernantes, estados o lo caracteristico de la región.
Desde principios de la historia mexicana, los pueblos del centro del país ya empleaban estandartes representativos de sus señoríos. Con la llegada de los españoles, estos introdujeron banderas y estandartes propios; sin embargo, no hubo una bandera nacional. Tanto en España como en los territorios bajo su dominio era muy común que se utilizarán los escudos de los monarcas como banderas.
Durante el inicio de la guerra de Independencia, y aunque nunca fue adoptada oficialmente, muchos historiadores la consideran la primera bandera nacional el Estandarte de la Virgen de Guadalupe utilizada por Miguel Hidalgo y Costilla durante el "El Grito de Dolores" el 16 de Septiembre de 1810. Este estandarte se convirtió en el símbolo primordial del ejército insurgente durante la Guerra de Independencia
Para 1813, las fuerzas insurgentes diseñaron otra Enseña Nacional, una Bandera de seda blanca, bordeada por una cenefa de cuadros azules y blancos, en cuyo centro se montó un Águila posada sobre un Nopal que ostentaba una Corona imperial. Circulando el Escudo se leía una leyenda en latín que rezaba: "Oculis et unguibus asqué victrix" que significa "Con los ojos y las uñas, igualmente victoriosa". El ejército insurgente utilizó también una bandera con los colores blanco, azul y rojo en franjas verticales.
La Primera Bandera Nacional oficial fue adoptada en 1821, el primer año de soberanía reconocida. El entonces gobierno del Primer Imperio Mexicano eligió el tricolor de verde, blanco y rojo con el escudo nacional en el centro. El decreto oficial indicaba que:
"Artículo único: (...) la bandera nacional y la del ejército será tricolor, adoptando para siempre los colores verde, blanco y encarnado verticalmente, con un águila coronada en el centro de la franja blanca, de acuerdo al siguiente diseño...
Aunque el águila en el escudo es similar a la utilizada hoy en día, la de 1821 no tiene una serpiente en su pico y presenta además una corona, que representa el imperio. Ésta bandera fue oficialmente declarada por Agustín Iturbide el 2 de Noviembre de 1821 y fue oficialmente utilizada desde Julio de 1822. Dejó de usarse luego de la abolición del imperio.
En el año 1823 a la caída de Iturbide, el Congreso Contribuyente dispuso cómo debía ser la Bandera de México. El nuevo diseño removía la corona de la cabeza del águila, además de agregar la serpiente, un ramo de olivos y laurel, tradición que aún se conserva en la bandera actual. Su uso fue interrumpido en 1864 debido al a disolución de la república federal.
La Tercera Bandera Nacional oficial fue la del Segundo Imperio Mexicano. Una vez más, el patrón de colores usado fue el tricolor verde, blanco y rojo con el escudo nacional cargando al centro de la franja blanca. Sin embargo, la proporción de la bandera fue cambiada de 4:7 a 1:2, y cuatro águilas cada una coronada, fueron colocadas en las esquinas de la bandera. El diseño del escudo, ordenado por el Emperador Maximiliano I de México, fue diseñado para asemejarse al Escudo Imperial Francés, pero con un toque mexicano.
La bandera dejó de usarse en 1867, cuando Maximiliano I fue destronado y ejecutado por el ejército federalista. Luego, Porfirio Díaz ordenó que el águila se colorada de frente y con las alas extendidas.
Como todos tenían una idea distinta de cómo debía ser el escudo, Venustiano Carranza dispuso que el águila se colorara de perfil izquierdo y conservara las características con las que los mexicas habían concebido cuando descubrieron la tierra donde fundaría Tenochtitlan.
Desde el 24 de Febrero de 1937 se conmemora públicamente el día de la Enseña ante el monumento del General Don Vicente Guerrero, que fue el primer militar mexicano que juró ante la Bandera, en el evento conocido como el abrazo de Acatempan, del 12 de marzo de 1821.
La actual Bandera, llamada la Cuarta Bandera Nacional, fue adoptada por decreto el 16 de Septiembre de 1968, y fue confirmada por ley el 24 de Febrero de 1984. La versión usada hoy en día es una adaptación del diseño aprobado en 1916 por decreto del Presidente Venustiano Carranza, en donde el perfil del águila fue cambiado de frente a perfil izquierdo.
Una posible razón para el rediseño de la Cuarta Bandera Nacional en 1968 fue que la Ciudad de México era la anfitriona de los Juegos de la XIX Olimpiada. En el mismo período, la Bandera Tricolor sin el escudo que era utilizada por México como su emblema mercante fue legalmente abandonada. La razón fue que sin el Escudo Nacional, la bandera era igual a la italiana. En 1984 hubo un debate acerca de cómo debería ser mostrado el escudo al reverso de la bandera. Para resolver este problema, un diputado del Partido Acción Nacional propuso un cambio a la ley que gobierna el uso de la bandera, para permitir que el águila fuera mostrada de perfil derecho en el reverso de la bandera nacional.

ara

Hola mi nombre es Aranza Ramírez Martínez tengo 13 años soy de puebla. Estudio en la telesecundaria francisco villa. Curso el primer año con la maestra Emilia Meneses Gómez.

Hello my name is Aranza Ramirez Martinez I am 13 years old I am of populates. Study in the telesecundaria Francisco villa. Course the first year with the teacher Emilia Meneses Gomez.

AGUA QUE HAS DE BEBER

PRESENTACIÓN


Agua que has de beber, surge ante la creciente preocupación por la evidente escasez del agua que se vive en nuestros días a causa de las actividades que realizamos los seres humanos, sobre todo de aquellas que afectan a grandes extensiones de bosques y selvas, que están ocasionando que disminuya la disponibilidad de agua; de la contaminación de la misma, que reduce su calidad, y además de las acciones de explotación irracional del recurso. Por ello, es indispensable propiciar una nueva conciencia de responsabilidad a través del conocimiento de la importancia del agua en el desarrollo de la vida, en el futuro de nuestro país y el de la humanidad, lo que podemos lograr al cambiar el manejo o uso que se le da, a través de la modificación en la conducta y hábitos, tanto de forma individual y como miembros de una sociedad.

tierra

Ecos de la Tierra, surge de la preocupación por el grado de deterioro en que se encuentra el medio ambiente en el planeta, derivados de las distintas formas de vida que los seres humanos hemos adoptado a lo largo de la historia, tales como la contaminación, pérdida de la capa de ozono, deforestación, extinción de especies, calentamiento global, descomposición social y efectos en la salud.
El propósito fundamental del proyecto, es adquirir un cambio en el entendimiento de las relaciones del ser humano con el medio ambiente, a través de la adquisición de conocimientos y de valores ambientales que originen conductas positivas hacia el medio natural y social. Asimismo, lograr acciones de cuidado y respeto por la diversidad biológica y cultural, que surge a partir del pensamiento de pertenencia del ser humano con respecto a la Tierra, y de la manera en que se vincula con la naturaleza.

recuperemos nuestros ambientes

Segúnel nuevo Índice de Sustentabilidad Ambiental Mundial, la mayor parte de los países latinoamericanos, presentan comparativamente mejores condiciones ambientales, aunque la situación se está agravando en varios de ellos. La mejor ubicación la ocupa Bolivia, en el puesto No 2 a nivel mundial. El último Latinoamericano es Costa Rica, con el puesto No 109 a nivel mundial.
“El indicador evalúa la calidad del aire en las ciudades, la calidad de los recursos hídricos, los niveles de consumo de recursos materiales y energía por persona, la degradación de los suelos, la situación de la fauna y flora, y los aportes a la contaminación global. El estudio fue realizado por el equipo técnico de The Ecologist de Londres, con el apoyo de Amigos de la Tierra”.

riesgo s.o.s

El cambio climático, la degradación ambiental, el crecimiento demográfico son problemáticas que han contribuido en la recurrencia y la intensidad con la que se presentan los fenómenos naturales en todo el mundo.
En la actualidad han ocurrido múltiples fenómenos naturales, un ejemplo es el caso de China, donde un terremoto de 8.0 grados de magnitud en la escala de Richter azotó la suroccidental provincia de Sichuan y regiones cercanas, el pasado 12 de mayo del 2008. Esté terremoto provocó la muerte de 69,195 personas, 374,177 heridos y 18,403 de desaparecidos. Las pérdidas materiales fueron incalculables.

ciencias

Mi origen se remota a casi ¡dos millones de años de evolución! y podemos viajar alrededor de seis mil kilómetros, ¿puedes creerlo? Lo hacemos desde el sur de Canadá y norte y sur de Estados Unidos; auxiliándonos de las corrientes de aire, llegamos hasta México a los bosques de oyamel, Abies religiosa (una especie de pino) de Michoacán y Estado de México.
Nuestro viaje inicia en septiembre y arribamos a este lugar en noviembre. Como vamos llegando nos vamos agrupando para protegernos del frío. Regresamos a nuestra tierra, entre febrero y marzo, para reproducirnos. Obviamente durante el camino tomamos algunos descansos, que no son muy largos, sobre todo son para ingerir nuestros alimentos. Comemos principalmente el néctar de la flor llamada “Lengua de vaca”, “Algodoncillo” o Asclipias syriaca, así que llegamos bien gorditas.

mate

El proyecto Entre formas y números te veas, contempla retos y desafíos mentales para alumnos y maestros de primer grado de secundaria, a través de los cuales se pretende favorecer el aprendizaje de contenidos de la Geometría, además de mostrar a los alumnos en un proceso dinámico de aprendizaje de las Matemáticas, llevándolos a la aplicación del conocimiento en situaciones de la vida cotidiana.
El proyecto cuenta de tres etapas en las que se abordarn distintos tipos de actividades que permitan a los alumnos interactuar con material didáctico, intercambiar opiniones y puntos de vista para la resolución de situaciones problemáticas, así como identificar la utilidad de los conocimientos adquiridos.

Arte mexicano

Arte mexicano: momentos es un proyecto que de alguna manera amplía los contenidos de Cómo ves y Experimentando el 20, aunque funciona también de manera independiente. En tanto antecedentes, los otros dos proyectos educativos mencionados, nos brindan, por una parte, la posibilidad de explorar los elementos constitutivos de un cuadro y, en una segunda instancia, el reconocimiento del arte del siglo XX en una de sus fases históricas que cuestionaron la labor misma del artista y la función de la obra: las vanguardias. Ahora nos vamos a aproximar a momentos culminantes de nuestra propia producción artística desde una perspectiva que clarifique, acaso, nuestras raíces y los rumbos que una expresión cultural específica de un país ha generado y vislumbra significar. Así que los invitamos a explorar con disfrute y curiosidad algunos de los momentos culminantes del arte de nuestro país como manera de entender la trascendencia de una expresión y, por supuesto sin criterio abarcador

En un mundo que cada vez se vuelve más internacional, la lengua inglesa, es sin duda alguna, el lenguaje más utilizado y reconocido a nivel mundial. Por este motivo es muy importante poder comunicarnos y expresarnos en este idioma. Esto no sólo nos ayudará en un futuro a tener un mayor número de posibilidades profesionales, sino que también nos ayudará a relacionarnos con todo tipo de personas de otras nacionalidades, lo cual nos podrá dar una visión más amplia y colorida del mundo en el que vivimos.

Para Conservas Las Especies del planeta

La tecnología se ha convertido no sólo en una herramienta poderosa para transformar el mundo, sino también en una asombrosa ventana a través de la cual, y en un instante, todos podemos apreciar la magnitud del progreso de nuestra civilización; millones de realidades distintas a la nuestra y acontecimientos o sucesos que quizá jamás imaginamos que sucedieran.

Todos los seres humanos somos extraordinariamente complejos y vulnerables, pero esto lo comprendemos sólo hasta que estamos enfermos y nos sentimos realmente imposibilitados para realizar las actividades diarias. Es entonces cuando reflexionamos y nos damos tiempo para valorar nuestra existencia y recuperar nuestra salud.

Lo que tú necesitas es pues una oportunidad para la reflexión, una propuesta educativa que invita a la comunidad estudiantil (niños y jóvenes alumnos, maestros, directivos) y a la sociedad en general, a conocer, valorar y entender mejor su cuerpo; aprender a nutrirlo adecuadamente y a protegerlo para mantenerlo siempre sano. El interés principal es que descubran más de sí mismos, del funcionamiento interno de ese sistema que nos mantiene vivos, así como la importancia de una cultura alimenticia y de prevención para su bienestar y protección.

Aventuras Algebraticas

Las matemáticas siempre se han considerado una útil herramienta para realizar diversos cálculos. Sin embargo, el espíritu de creatividad, libertad, espontaneidad, crítica y orden propio de las matemáticas son algunos de sus atributos más importantes. En este espíritu estriba su valor formativo más profundo: la actividad matemática como una peculiar fusión de reconocimiento y construcción de argumentos; contribución que va mucho más allá de la mera utilidad práctica o la vana memorización de algoritmos.

estado de puebla

estado de puebla

joseph jonas

Resumen del Critic’s Choice Movie Awards 2010 donde estuvieron presentes Joe Jonas y Nick Jonas ;


Estos premios fueron celebrados en el Hollywood Palladium en Los Ángeles la noche del viernes ( Ayer 15 de Enero )
Joe Jonas y Su hermano Nick Jonas con su banda the Adminsitration se vistieron adecuadamente para el evento , y declararon muchas cosas a la prensa ;
Joe Jonas compartió con The Houston Chronicle, “tengo botas y sombrero de vaquero y me gusta usarlos cuando estoy en mi casa en Texas. No puedo prometer que voy a estar con las botas. Veremos qué dicen mis hermanos sobre esto. Si ellos están de acuerdo, estaré rockeando a full. Incluso tendré las gafas de sol NASCAR - Voy a ir allí. Ustedes no me reconocerán. Probablemente también montaré toro

mientras esté allí, sólo para ponerme en forma”.

el escudo de puebla

Dos serpientes convergen en la parte superior y las huellas de los pies índigenas de los pueblos en su gran peregrinación. Se distinguen los cuatro soles cosmogónicos por los cuales ha atravesado la humanidad. En la parte superior, el Dios Tláloc, el Citláltepetl, el Iztaccihuatl y el Popocatépetl; la Matlacuelle o Malinche.

En el cuártel superior izquierdo, una fábrica de tres chimeneas coronadas de humo sobre una lanzadera y una rueda dentada. En el cuártel superior derecho, una presa y los signos que llevan al fluido eléctrico. En el cuártel inferior izquierdo un brazo y un fúsil de las luchas libertarias del pueblo mexicano. En el cuártel inferior derecho, en palma de la mano, el maíz. En el centro, se evoca la época colonial y un día de orgullo nacional. 5 de Mayo en que "las armas se cubrieron de gloria "
Significado.
Quetzalcóatl representa al bien en una lucha constante contra el mal deidificado en Texclatipocatl. Los cuales, significan que a la llegada de los conquistadores los pueblos del Altiplano mexicano esperaban el quinto sol.derecho, la devolución de la tierra a sus legítimos propietarios . El lema "UNIDOS EN EL TIEMPO, EN EL ESFUERZO, EN LA JUSTICIA Y EN LA ESPERANZA ", significa la unidad del estado de Puebla como un estado libre y soberano.
El Dios tláloc cuyos ojos se transforman en agua, que riegan las cementeras para que nazca el maíz representado por dos mazorcas. Cuártel superior izquierdo, simboliza el conjunto de la industria poblana. Cuártel superior derecho, la plamta eléctrica del Necaxa. Cuártel inferior izquierdo, el arma entregada a los revolucionarios de 1910. Cuártel inferior

Joseph jonas ( los jonas brothers)

Nick, Kevin y Joe Jonas, o lo que es lo mismo los Jonas Brothers, no nacieron siendo esos jóvenes repletos de éxito y fama. También tuvieron una infancia y como en cada familia existen fotografías de los que algún día fueron los pequeños de la casa. Así hemos podido ver este domingo esta tierna imagen de los famosos hermanos que, de momento, han decidido tomar caminos separados: Nick promociona su disco en solitario, Kevin se ha casado con su novia, Danielle Deleasa, y Joe quiere centrarse en la interpretación.


Tras el estreno del primer single de Nick Jonas como solista, titulado ‘Who I am’, Kevin y Joe Jonas manifestaron su alegría por el nuevo proyecto en el que incursiona su hermano, según lo publicaron en la cuenta oficial de la banda en Twitter. ¡Lee, vota y opina!
“Good luck, Nick! We’re so proud! (¡Buena suerte, Nick! ¡Nosotros estamos muy orgullosos de ti!)”, escribieron brevemente los jóvenes músicos.
Como se recuerda, Nick anunció que trabajará sus proyectos independientes paralelamente a su labor como uno de los integrantes de la exitosa agrupación juvenil.